众专家学者研讨《同一堂课》 ：文化节目需暖流

buzhy

7月15日，文化教育公开课博实乐《同一堂课》发起了“同文同宗，同根同脉”的主题研讨会，节目主创团队及国内知名教育专家、节目模式专家齐齐出席，共商中国语文教育方向，探讨两岸同源文化基因。在研讨会上，《同一堂课》被评为“星素结合的示范性节目”，“在立意上体现了用文化搭建两岸沟通的恒心，是文化节目中一股暖流。”

2

王洛勇 [url=][保存到相册][/url]

2

王佩瑜 [url=][保存到相册][/url]

　　王珮瑜谈《同一堂课》：“一个高级节目”

　　王洛勇“交流教育法”成效显著

　　在风景如画的5分钟概念宣传片中，《同一堂课》研讨会正式拉开了序幕。节目总导演陈涤首先用“三个最”简单概括了《同一堂课》：第一，“最辛苦的节目”。因为从去年6月份开始策划到今年7月中旬杀青，这档季播节目整整录制了一年。其中总制片人和总编剧奶猪在录制过程中，“腰也断了，腿也瘸了”，节目组吃了不少苦头；第二，“对明星要求最高的节目”。因为节目要挑选的是为人师表的语文老师，所以要求明星必须“德才兼备”，而“师德”尤其重要；第三，“后期剪辑最纠结的一个节目”。因为每位老师录一周，而两位老师才剪一期节目，到底该怎么取舍？后期为此天天吵架。不过，陈导接着透露，现在后期正在剪辑长版本的《同一堂课》，并将在网络上播放，据说整个主创团队都认为长版本比电视短版本更好看，着实令人期待。

　　在当天的研讨会上，《同一堂课》代课老师王珮瑜和王洛勇也分享了自己的录制感受。王珮瑜直言，之前还以为在录制中要配合节目好看，需要一些表演，没想到整个过程非常真实，三天拍摄下来，特别的疲劳和无助，甚至于每天晚上都在做梦，反复梦见一个一个“熊孩子”的面孔。不过，三天的辛苦也没有白费，王珮瑜从代课经历中受到重要启发，那就是京剧艺术要培养未来，就要从给小孩子讲京剧开始。为此她着手做起了少儿京剧场，而京剧场的位置就选在了她代课学校所在地——上海宝山区。王珮瑜说：“同一堂课是一个高级节目，因为它给人思考、反省。”

　　而另一位代课老师王洛勇则自曝参加节目前“挺忐忑”。虽然他教过大学，也教过很多外国学生，但王洛勇认为自己的古文功底还不够，参加《同一堂课》对他来说更像是一次学习经历。不过，抱着谦虚态度的王洛勇教学成果却很不错，就在不久前，他代课班级的班主任还发来反馈说：“这次期末考试是全班考的最好的一次，孩子们都喜欢上学习了。”授人以鱼不如授人以渔，王洛勇认为在节目中，最重要的是传达正确的教育理念，比如他提出的“交流教育法”，即通过平等的交流，而不是命令、胁迫、惩罚等方式传授知识。他还提出“尽可能要让孩子们跟实物产生关系”，比如看到山就要让学生去爬山，在寓教于乐中树立起“知行统一观”。

1

陈涤 [url=][保存到相册][/url]

1

黄玉峰 [url=][保存到相册][/url]

1

奶猪 [url=][保存到相册][/url]

　　“文化热”中独辟蹊径 微观课堂以小博大

　　《同一堂课》示范最有效“星素结合”

　　《同一堂课》开创了文化综艺的全新模式。近些年，市场上的文化综艺并不在少数，《朗读者》、《诗词大会》掀起一阵以“诵读”为主体的文化热，可喜的是，《同一堂课》没有盲目跟风，而是在垂直细分领域另辟蹊径，首次尝试了聚焦于小学课堂和小学课文的原创节目。中国社科院世界传媒研究中心秘书长、影视创新研发学者冷凇教授便称《同一堂课》为“中国首档文化场景类教育真人秀”。在冷凇看来，文化类节目并不好做，因为“一旦策划不好，就流于空泛、高冷”。而《同一堂课》的可贵之处在于，它将普通语文课升级到了艺术门类的慧眼之课，编剧不是把剧本编好，而是建立在顶层设计和剧情构建基础上的预判。这使得节目中有许多意想不到的细节，也碰撞出了不少真实流露的情感。

　　乐正传媒联合创始人、影视产业观察主编、模式专家彭侃博士也认为《同一堂课》在“星素结合”这个点上起到了示范性作用。为了响应广电总局的导向性政策，不少节目在“星素结合”上绞尽了脑汁，但由于旧方法的不适用，往往形成明星成为嘉宾，而素人成为陪衬的局面。“现在为止，大部分综艺节目仍然非常依靠明星。不少节目虽然也有素人嘉宾，但那种人物关系，不是真正的在星素之间产生化学反应”，彭侃在研讨会上说道，“但这种化学反应，真实的状态，才构成节目中的重要看点。”而《同一堂课》构建了以师生和师友关系为基础的“星素结合”，在这个过程中，明星老师因材施教，素人学生很自然地去请教、去交流。“这是一种很巧妙很自然的人物关系，所以说《同一堂课》，找到了比较好的处理方式。它没有过分煽情，而是用比较克制的方式表达，这样节目中形成的星素关系才是有效的。”

　　《同一堂课》将自己定义为“文化公开课”，在中国传媒大学艺术学部副学部长贾秀清教授看来，也是一种非常好的育人模式。“现在有很多公开课都局限于课堂，局限知识本身，但是我们的课通过电视节目模式，实际上是放大了推行了20多年的支教活动。”贾秀清教授认为，《同一堂课》更像播种机、试验田，也展现了教育的理想国，向观众展示教育不仅是应试，而是育人。她说，“这个节目实际上是一个很微观的空间，搭建了以小见大的模型，虽然是一堂课，却包容了同文同宗、同根同脉的整个华语世界，释放了教育的希望。”

　　黄玉峰：不做“学霸”做“学人”

　　专家研讨《同一堂课》：文化节目需要暖流

　　在当天的研讨会上，上海市语文特级教师、复旦五浦汇实验学校校长、上海市写作学会常务副会长黄玉峰老师立足于节目，也给广大教育工作者和学生家长提出了不少建设性的意见，比如学习要学会苦中作乐，再比如学习要有主动性。他说：“中国古代的学习都是主动的。现在做数学叫“刷题”，“刷这个题”非常不好。还有“学霸”，这个词非常不好。”在他看来，无论是“学霸”还是“学渣”，都是被动学习的“学奴”，而我们要教孩子们主动学习，要让他们做“学人”。

1

　　在过去的一年，《同一堂课》节目组一共去了24个教学点，其中6个选择在台湾，还有1个选择在香港，并邀请了两岸三地的名人交换教学。无独有偶，黄玉峰老师也在长年的一线工作中积累了类似的教学经验。他说自己去过台湾很多次，都是带着学生去的，并住在台湾学生家里。通过和台湾学生的交流，他看到了两岸文化的统一性，也看到了差异性，而台湾学生的礼貌和“讲话文绉绉的样子”，则被他认为是值得发扬的。

　　就此话题，冷凇教授也分享了自己前不久去台湾交流的经历，他说：“虽然两岸用词不尽相同，但文化都是共通的， ‘仁义礼智信、温良恭俭让，忠孝廉耻勇’，这些两岸的教材里都教了。”结合自己的实地探讨和理论基础，他最后为《同一堂课》总结了“几个心”：孩子真心、授课细心、克服教学难关的耐心、用文化搭建两岸沟通的恒心。并呼吁文化节目需要清流也需要暖流，而《同一堂课》正是文化节目中的一股“暖流”。